Zur Person

Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2012

• VL Politik unterrichten - Ziele, Inhalte und Methoden der politischen Bildung
• PS Didaktische Analyse und Unterrichtsplanung
• HS Aktuelle Entwicklungen und Debatten der Politikdidaktik
• Qualitative Unterrichtsforschung und Examenskolloquium
• Lektürekurs I

Vita/ Akademische Laufbahn

• 1993-2000 Studiengang Sozialkunde und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und an der University of Aberdeen in Großbritannien (1997/98); Abschluss mit dem 1. Staatsexamen für Lehrämter an Gymnasien
• 2000-2002 Referendar am Staatlichen Studienseminar Halle; Schule: Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium Halle; Abschluss mit dem 2. Staatsexamen für Lehrämter an Gymnasien
• 2002-2005 Promovend am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) Halle; Stipendiat der Graduiertenförderung des Landes Sachsen-Anhalt; 2006 Promotion zum Dr. phil. mit einer Arbeit über "Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen. Normative und kompetenztheoretische Grundlagen der politischen Bildung" (VS-Verlag)
• 2002-2012 Lehrer an einer privaten Berufsschule, am Geiseltalgymnasium Mücheln und am Gymnasium Neue Oberschule Braunschweig (hier Studienrat); in Braunschweig Personalrat, Fachobmann, Mitglied der Abiturkommission für das Fach Politik-Wirtschaft des Landes Niedersachsen
• 2005-2007 Mitarbeiter am außerschulischen Projekt „Kulturelle Lernorte" des Landesinstituts für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) zum Thema „Geschichtsfälschern auf der Spur - Die SS in Quedlinburg"
• 2006-2012 mit Unterbrechung Lehraufträge an den Universitäten Halle, Göttingen und Jena
• 2009-2012 Fachleiter für Referendarinnen und Referendare am Studienseminar Braunschweig im Fach Politik-Wirtschaft
• seit 2012 Universitätsprofessor für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Mitgliedschaften

• Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE)
• Deutsche Vereinigung für politische Bildung (DVPB)

Forschungsschwerpunkte

• „situated learning“ und Kompetenzorientierung in der politischen Bildung
• normative Grundlagen der politischen Bildung
• politikdidaktische Konzeptionen und Theorien

Publikationen

Monographien

• May, Michael (2008): Demokratielernen oder Politiklernen? Wochenschau-Verlag. Schwalbach/Ts.
• May, Michael (2007): Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen. Kompetenztheoretische und normative Grundlagen der politischen Bildung. VS-Verlag. Wiesbaden.
• May, Michael (2005): Zielbegriff Freiheit. Negative, positive und deliberative Freiheit in der Politikdidaktik. Wochenschau-Verlag. Schwalbach/Ts.

Herausgeberschaft

• May, Michael/Schattschneider, Jessica (Hg.) (2011): Klassiker der Politikdidaktik neu gelesen. Originale und Kommentare. Wochenschau-Verlag. Schwalbach/Ts.

Aufsätze und Beiträge (Auswahl)

• May, Michael (2011): Der wertorientierte Ansatz. In: Deichmann, Carl/Tischner, Christian K. (Hg.): Handbuch Ansätze der politischen Bildung. Wochenschau-Verlag. Schwalbach/Ts. [in Vorbereitung]
• May, Michael (2011): Kompetenzorientiert unterrichten – Anforderungssituationen als didaktisches Zentrum politisch-sozialwissenschaftlichen Unterrichts. In: Gesellschaft - Wirtschaft - Politik (GWP). Jg. 60, Heft 1. 123-134.
• May, Michael (2010): Demokratisch denken lernen mit John Dewey. Wider die einseitige Rezeption des Deweyschen Lernkonzepts. In: Debus, Tessa/Breit, Gotthart/Massing, Peter (Hg.): Hauptsache politische Bildung. Festschrift für Ursula Buch. Wochenschau-Verlag. Schwalbach/Ts. 61-73.
• May, Michael (2008): Erfahrungsorientiertes Lernen in der politischen Bildung? Zur bundesdeutschen Kontroverse zwischen Demokratiepädagogik und Politikdidaktik. In: Erziehung & Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift. Jg. 157, Heft 3/4.
• May, Michael (2007): Dilemma-Methode. In: Reinhardt, Sibylle/Richter, Dagmar (Hg.): Politik-Methodik. Cornelsen Scriptor. Berlin. 49-53.
• May, Michael/Dietz, Andreas (2005): Thema „Rechtsextremismus" im Unterricht: Verstehen vs. Moralisieren. Soziologische Reflexionen im Lernfeld Soziologie der gymnasialen Oberstufe. In: Gesellschaft – Wirtschaft – Politik (GWP). Jg. 54, Heft 2. 221-230.
• May, Michael (1999): Intervention aus Humanität? Moralisch-politische Urteilsbildung am Beispiel des Kosovo. In: Gegenwartskunde Jg. 48, Heft 1. 85-97.

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