Die Jenaer Politikdidaktik leistet einen Beitrag zur Professionalisierung der politischen Bildung an Schulen und außerschulischen Lernorten. Politisches Lernen wird u.a. im Anschluss an John Dewey und Jean Piaget als situiert verstanden, als ein Prozess der von authentischen politischen Anforderungssituationen ausgeht. Lehre und Forschung kreisen somit um das Konzept des „situated learning“ für politische Bildung: Studierende lernen Möglichkeiten kennen, ausgehend von fachspezifischen Anforderungssituationen Unterricht zu planen (Ziele, Inhalte, Methoden) und in forschungsorientierten Seminaren zu evaluieren. Das Forschungsinteresse der Professur richtet sich insbesondere auf die Frage, wie fachspezifische Anforderungssituationen im Unterrichten durch die Lernenden rekonstruiert werden und zur Kompetenzausprägung beitragen können.

Professur

• Prof. Dr. Michael May

Wissenschaftlicher Mitarbeiter:

• Marc Partetzke

Sekretariat

Emeriti

• Prof. em. Dr. Carl Deichmann

Studentische Hilfskräfte

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Tutoren

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Forschungsprojekte (Übersicht)

• Carl Deichmann: Forschungsprojekt „Hermeneutische Politikdidaktik und qualitative Unterrichtsforschung“
• Carl Deichmann: Buchprojekt: Personenbezogener Ansatz in der politischen Bildung
• Carl Deichmann: Buchprojekt: Handbuch Ansätze in der politischen Bildung (Publikation zusammen mit Christian K. Tischner)
• Dennis Hauk: Dissertationsprojekt „Die Förderung der politischen Analyse- und Methodenkompetenz bei Schülern durch E-Learning: Politikdidaktische und empirische Grundlegung eines problem- und aktualitätsbezogenen Lernmodells.“
• Marc Partetzke: Dissertationsprojekt „Politikdidaktische Autobiographieforschung – Begründung und Bedeutung des biographisch-personenbezogenen Ansatzes für die politische Bildung unter besonderer Berücksichtigung der DDR als Gegenstand historisch-politischer Bildung“
• Steffen Piller: Dissertationsprojekt „Integration von Wirtschafts- und Sozialkunde unter besonderer Berücksichtigung der modernen Institutionenökonomik“
• Christian K. Tischner: Dissertationsprojekt „Handlungsorientierung und Kompetenzentwicklung im Politikunterricht. Eine empirische Überprüfung der Wirkung handlungsorientierter Methoden und Verfahren der politischen Bildung auf die Kompetenzentwicklung im Sinne des lebenslangen Lernens“
• Christian Schmidt: Dissertationsprojekt: „Lehrbücher als Ausdruck der politischen Kultur eines Landes – Ein Vergleich deutscher und französischer Lehrbücher unter besonderer Berücksichtigung des institutionenkundlichen Ansatzes“ (abgeschlossen)
• Andreas Eis: Dissertationsprojekt „Europäische Bürgerschaftsbildung - Politische Bildung und regionale Identitäten in Europa“ (abgeschlossen)